其他回答

• 燕同學(xué)
  關(guān)于強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段和審計(jì)意見(jiàn)的說(shuō)法中，正確的是（　）。 A、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段是為了提醒財(cái)務(wù)報(bào)表使用者關(guān)注某些事項(xiàng)，不影響審計(jì)意見(jiàn) B、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段可能會(huì)影響審計(jì)意見(jiàn) C、強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段是審計(jì)意見(jiàn)的一部分 D、只有無(wú)保留的審計(jì)意見(jiàn)才能增加強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段
  • 杜老師
    A 【答案解析】 選項(xiàng)B，強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段是不會(huì)影響審計(jì)意見(jiàn)的。選項(xiàng)C，強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段不屬于審計(jì)意見(jiàn)，是另外對(duì)于關(guān)注事項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的段落。選項(xiàng)D，保留意見(jiàn)也會(huì)增加強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段。 【該題針對(duì)“審計(jì)報(bào)告的強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段”知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核
• 果同學(xué)
  老師，C不是應(yīng)該增加強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段嗎，為什么是其它事項(xiàng)段
  • 王老師
    同學(xué)，你好 增加其他事項(xiàng)段的情況 A、與使用者理解審計(jì)工作相關(guān)的情形； B、與使用者理解注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任或?qū)徲?jì)報(bào)告相關(guān)的情形； C、對(duì)兩套以上財(cái)務(wù)報(bào)表出具審計(jì)報(bào)告的情形； D、限制審計(jì)報(bào)告分發(fā)和使用的情形。 這道題的c選項(xiàng)適用最后一個(gè)條件
  • 果同學(xué)
    老師，你看我發(fā)的圖片中的第2個(gè)，意思是如果是按特殊目的編制的增加強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段，如果按通用目的編制的增加其它事項(xiàng)段對(duì)嗎？
  • 王老師
    同學(xué)，你好 對(duì)的，你可以這么理解
• 邵同學(xué)
  如果預(yù)期在審計(jì)報(bào)告中包含強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)（　）。 A、將強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段作為單獨(dú)的一部分在“關(guān)鍵審計(jì)事項(xiàng)”段之后表述 B、對(duì)該段落使用“強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)”作為標(biāo)題 C、就該預(yù)期和擬使用的措辭與管理層溝通 D、在該段落中應(yīng)指出審計(jì)意見(jiàn)沒(méi)有因強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)而改變
  • 吳老師
    BD 【答案解析】 選項(xiàng)A，“強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)”段還可以位于“關(guān)鍵審計(jì)事項(xiàng)”段之前；選項(xiàng)C，如果預(yù)期在審計(jì)報(bào)告中包含強(qiáng)調(diào)事項(xiàng)段或其他事項(xiàng)段，注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)當(dāng)就該預(yù)期和擬使用的措辭與治理層溝通。