其他回答

• に同學(xué)
  經(jīng)濟(jì)學(xué)入門基礎(chǔ)知識(shí)
  • 馮老師
    經(jīng)濟(jì)和金融兩個(gè)范疇分的還是很開的。你目的是什么呢？為了學(xué)習(xí)、為了單純補(bǔ)些常識(shí)、還是為了比如更好地投資股票？宏微觀是經(jīng)濟(jì)方面的基礎(chǔ)，貨幣銀行學(xué)是金融方面的基礎(chǔ)如果是為了興趣、常識(shí)、更好地做生活里的投資，那這些書就不必看了。你回下我上面的問(wèn)題，我再跟你說(shuō)后面的
• 點(diǎn)同學(xué)
  求經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)！！！
  • 張老師
    宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) 西方經(jīng)濟(jì)學(xué) 區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué) 發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué) 統(tǒng)計(jì)學(xué) 國(guó)際金融貿(mào)易學(xué) 證券投資學(xué) 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 銀行貨幣學(xué) 經(jīng)濟(jì)法 價(jià)值決定價(jià)格，生產(chǎn)鉆石所需的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間比生產(chǎn)水的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間長(zhǎng)，而且成本高，鉆石所凝結(jié)的人類勞動(dòng)多，同時(shí)，價(jià)格受供求的影響而上下波動(dòng)，鉆石的產(chǎn)量小于需求量，所以價(jià)值高。生產(chǎn)水的成本底，供應(yīng)量大禹需求量所以價(jià)格底
• 上同學(xué)
  經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
  • 周老師
    初級(jí)微觀有高中解析幾何水平，再懂點(diǎn)微積分基礎(chǔ)知識(shí)就夠用了中級(jí)微觀需要有高等級(jí)的解析幾何水平，畫圖要準(zhǔn)確，微積分要能算出拐點(diǎn)、斜率、彈性等指標(biāo)高級(jí)微觀需要有這樣的能力看到圖就能反映出代數(shù)式，看到代數(shù)式就知道這是一個(gè)什么圖，即將解析幾何完全吃透，并且具有運(yùn)籌學(xué)知識(shí)，能夠熟練應(yīng)用單純形法解線性規(guī)劃問(wèn)題。
    
    初級(jí)宏觀幾乎不用會(huì)數(shù)學(xué)，能看懂笛卡坐標(biāo)就行中級(jí)宏觀需要有較高的微積分水平，可以應(yīng)用、至少看懂計(jì)量模型
• 暖同學(xué)
  學(xué)生更應(yīng)該重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)還是生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)1000字
  • 陳老師
    我想你說(shuō)的“生活經(jīng)驗(yàn)”就是偏重生活自立、人際交往方面的能力吧。以前我也是用“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)”、“學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)”之類的詞匯來(lái)描述我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是后來(lái)逐漸長(zhǎng)大了，感覺這些詞匯很含糊，只是說(shuō)話的時(shí)候用用或在別人說(shuō)話的時(shí)候隨便聽聽吧。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)好像沒有什么矛盾存在，你在應(yīng)付考試的同時(shí)也的的確確地在生活。
    更重要的是注重生活經(jīng)驗(yàn)還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)往往非人的主觀愿望可以達(dá)成。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，我們就已經(jīng)很難突破自己的極限，那么多希望考上名牌大學(xué)的學(xué)生和父母，但是有幾人如愿至于生活經(jīng)驗(yàn)很大程度上決定于人的天性和環(huán)境，你就是試圖做好一項(xiàng)也是極具挑戰(zhàn)性的事情。
    我的最終建議就是1.對(duì)于兩種能力較為均勢(shì)的人采取挖掘其亮點(diǎn)，使其個(gè)性和能力突出。
    2.對(duì)于某人一方面較弱但還有提高的潛力或有客觀條件的采用“揚(yáng)長(zhǎng)彌短”，比如學(xué)習(xí)好但有些自閉的就應(yīng)當(dāng)多曾加人際交往的活動(dòng)對(duì)于個(gè)性開放人緣好但學(xué)習(xí)馬馬虎虎的人就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)加督促認(rèn)真輔導(dǎo)。3.對(duì)于一方面完全沒有補(bǔ)救可能的只能挖掘其突出的一方面使其有所成就。比如很多孩子天生沒有學(xué)習(xí)的興趣和能力即所謂的“冥頑不靈”，那也只好“將錯(cuò)就錯(cuò)”發(fā)展他的強(qiáng)項(xiàng)了。
• 欣同學(xué)
  用衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)談“如何讓看病不在貴”
  • 陳老師
    當(dāng)前，中國(guó)衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要問(wèn)題是： ①衛(wèi)生事業(yè)的經(jīng)濟(jì)性質(zhì)和經(jīng)濟(jì)作用問(wèn)題。包括醫(yī)務(wù)勞動(dòng)的性質(zhì)、衛(wèi)生事業(yè)與勞動(dòng)力再生產(chǎn)、衛(wèi)生事業(yè)與人民生活消費(fèi)、衛(wèi)生事業(yè)與社會(huì)主義福利、衛(wèi)生事業(yè)中的商品關(guān)系等。 ②衛(wèi)生事業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理體制問(wèn)題。主要是對(duì)原有管理體制進(jìn)行分析總結(jié)各種形式衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的經(jīng)驗(yàn)探討進(jìn)一步改革經(jīng)濟(jì)管理體制的方案和措施。 ③衛(wèi)生保健制度的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。探討如何改進(jìn)衛(wèi)生保健基金的籌集、分配和使用的方式調(diào)整和處理衛(wèi)生領(lǐng)域中國(guó)家集體、醫(yī)務(wù)工作者個(gè)人和服務(wù)對(duì)象的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，完善衛(wèi)生保健制度，杜絕浪費(fèi)，提高健康投資的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。 ④衛(wèi)生費(fèi)用的構(gòu)成和發(fā)展變化的趨勢(shì)。衛(wèi)生費(fèi)用的來(lái)源、分配、使用、補(bǔ)償以及合理使用問(wèn)題。 ⑤價(jià)值規(guī)律在衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)生作用的范圍、形式和特點(diǎn)醫(yī)務(wù)價(jià)格的理論政策和醫(yī)療收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的制定。 ⑥衛(wèi)生領(lǐng)域如何貫徹按勞分配原則，改革醫(yī)務(wù)技術(shù)人員工資制度問(wèn)題。 ⑦衛(wèi)生技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析。包括衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)資源的合理組織、衛(wèi)生技術(shù)費(fèi)用效益分析、衛(wèi)生技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)體系問(wèn)題。 ⑧衛(wèi)生事業(yè)的宏觀經(jīng)濟(jì)管理和醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)管理，特別是醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)核算制問(wèn)題。