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一、考查目標
教育技術學綜合科目考試內容包括教育技術學導論、教學系統設計和Java程序設計三門課程，要求考生系統掌握教育技術學科的基本知識、基礎理論、基本技術和基本方法，并能運用相關理論、方法和技術分析、解決教育實際問題。
二、考試形式與試卷結構
(一)試卷成績及考試時間
本試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。
(二)答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
(三)試卷內容結構
各部分內容所占分值為：教育技術學導論100分，教學系統設計100分，Java程序設計100分。
(四)試卷題型
教育技術學導論由簡答題和論述題構成，教學系統設計由簡答題和論述題構成，Java程序設計由簡答題和程序設計題構成。
三、考試內容
教育技術學綜合科目考試內容包含教育技術學導論、教學系統設計和Java程序設計三部分。
(一)教育技術學導論
1.教育技術的發展簡史
視聽教學方法的發展，個別化教學方法的發展，系統化教學設計方法的發展，教育技術的形成是三種概念的整合。
2.我國教育技術的發展簡史
電化教育的出現，電化教育的初步發展，電化教育的重新起步與迅速發展，教育技術的迅速發展。
3.教育技術與教育技術學
教育技術的定義，教育技術的知識范疇及學科性質，教育技術專業人員標準。
4.教育技術學的理論基礎和學術思想
教育技術學的理論基礎，教育技術學術思想的發展，教育技術學的理論基礎與基本原理的關聯圖。
5.教學媒體開發和利用
教學媒體的發展歷史，教學媒體概述，常用教學媒體材料的編制。
6.以視聽媒體技術為基礎的集體教學模式與方法
幾種主要的集體教學方法，集體教學中常用視聽媒體和選擇原則。
7.以計算機技術為基礎的個別化教學模式與方法
個別化教學系統的基本結構和形式，個別化教學中采用的媒體，計算機在教育中的應用，新發展的技術在計算機教學中的應用。
8.以過程技術為基礎的小組學習模式與方法
過程技術簡介，小組學習模式與方法的一般特點，對各種小組學習方法的評論。
9.以網絡技術、通信技術為基礎的遠程教學模式與方法
網絡教學是遠程教學發展的新階段、遠程教育中采用的媒體技術。
10.教育技術學的研究方法和發展前沿
教育技術學研究方法的形成與構成，教育開發研究的系統方法，系統方法的邏輯，形成性研究方法，教育技術理論研究的新發展、教育技術研究方法的新發展、新興技術的發展趨勢以及教育技術研究主題的新發展。
(二)教學系統設計
1.教學系統設計概論
教學系統設計概述，教學系統設計的學科性質和應用范圍，教學系統設計的理論基礎，教學系統設計理論，教學系統設計的過程模式，“學教并重”教學系統設計。
2.教學目標分析
教學目標概述，教學目標的分析與闡明，教學目標編寫案例分析。
3.學習者特征分析
學習者起點能力分析，學習者的學習態度，學習者的學習動機分析，學習者的學習風格分析，成人學習者的特點，網絡環境下的學習者特征分析。
4.教學模式與策略的選擇和設計
教學模式，教學策略，教學方法，典型的“以教為主”的教學模式和策略，典型的“以學為主”的教學模式和策略，協作學習策略，信息化教學模式，教學活動設計。
5.學習環境設計
學習環境概述，物理學習環境設計，教學媒體的選擇與設計，學習資源和工具的選擇、設計與開發，人際交互學習環境設計。
6.教學系統設計結果的評價
教學評價，教學系統設計結果評價的內容，教學效果的評價，教學系統設計方案的評價，多媒體教學資源的評價，教學系統設計結果的形成性評價和總結性評價。
7.教學系統設計應用
多媒體教學軟件設計，網絡課程設計，課堂教學設計，培訓系統設計，教學系統設計發展的新動向。
(三)Java程序設計
1.Java語言基礎
標識符，關鍵字，變量，常量，運算符，類型轉換，流程控制，方法定義與重載。
2.數組與算法
數組申明與使用，棧內存與堆內存，常見的排序算法，多維數組。
3.封裝與類
封裝的意義，類的定義，對象與引用，參數傳遞。
4.繼承與多態
繼承的概念與原理，方法重寫，子類對象構造，用戶建模語言UML，多態的概念與原理，抽象類的定義與使用。
5.常用工具類
字符處理類、包裝類、日期類的使用。
四、參閱書目
1.尹俊華,莊榕霞,戴正南編著.教育技術學導論,高等教育出版社,最新版.
2.何克抗,林君芬,張文蘭編著.教學系統設計,高等教育出版社,最新版.
3.宋晏等主編.Java程序設計及應用開發,機械工業出版社,最新版.
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