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勤奮的同學你好: “合同資產”是企業合同中規定有附加條件的收取合同對價的權利,需要滿足條件后才能擁有“無條件”收取款項的權利。比如施工企業在提供建筑服務后,根據履約進度(完工進度)計算確認了收入,同時產生了應收工程款的權利,但這種權利不是無條件的。一般來說,只有業主或總包方對已完成工程部分進行驗收后確認了完成的工程量,才等于承認了相互間“應收應付”權利和義務。因此,在得到業主或總包方驗工計價/確認之前,這種應收的權利是有附加條件的,只能作為“合同資產”來核算。而“應收賬款”所反映的應收權利,只有時間因素,不存在其他任何附加條件。也就是說,只需等待約定的時間結束即可收取款項,即款項是否收取僅受時間流逝因素的影響。本題符合應收賬款的確認條件,所以應通過應收賬款來核算。繼續加油噢~
認真的同學你好~是的,這里應該是“甲企業應將應付賬款1000萬元終止確認。”同學學的非常認真,也感謝同學的指出,老師之后會進行修訂~希望以上解答能夠幫助到你^_^
?優秀的同學,你好~,于“合同履約成本”“合同結算”科目是不是只有建造合同里會有。目前我們接觸到的是在施工合同的中專門的核算科目。另外,書上和老師明明將的是在新收入準則中對于其已收或應收客戶對價而應向客戶轉讓商品的義務,確認合同負債,但為什么后面分錄里還有“應收賬款”這個科目呢?合同負債是負債類科目,收到錢了,具有向客戶履約的義務。而應收賬款是資產類的科目,企業已經履約了,僅剩下收款的權利。兩者是不同的。關于什么時點要進行賬務處理寫分錄還是不太清楚。這個是需要多看多練的,因為收入這個章節是比較難的。先將老師講的題目分錄弄明白,然后再嘗試做些題目練練。希望老師的解答能幫助你理解,有問題歡迎再提出~
楊吉同學,你好!老師給你逐一解答哈~Q1:個報中計提減值50萬元,為什么要在合報中轉回呢?是因為合報中一直按照1300核算的原因嗎?A:是的,同學的理解是對的,乙公司是甲公司的子公司,合報中后續不承認個報中計提的減值。Q2:我還想問一下(與題無關)內部債權債務不產生賬面價值與計稅基礎的差異嗎(在合報中)?就是合報中賬面價值和個報的計稅基礎之間的差異,沒有嗎?A:是的,合報無需確認內部債權債務的會稅差異。因為合報中不承認這筆債權債務。不過如果個表計提了壞賬,合表也會涉及到相關所得稅的合并抵消處理。因為,既然合并報表不承認這筆內部債權債務,自然不承認計提的壞賬,稅法上也不承認這筆資產減值損失,因此個表確認遞延所得稅資產,合表對應抵消。希望老師的解答能幫助到同學,如果還有疑惑歡迎追問哦~
勤奮的同學,你好!在第一問,也就是2014年該應收帳款計提了20的減值。第二問:如果2015年應收帳款余額110,總的減值應該是110?20%=22,由于2014年計提了20,所以2015年補提2就行了。第三問,如果2015年應收帳款余額是80,那總的減值就是80?20%=16,由于2014年計提了20,所以現在要轉回4希望我的回答能幫到你祝你早日通過考試
勤奮的同學你好呀~因為信用減值損失在計提后,期末轉入到了本年利潤里面,沒有余額,壞賬準備科目是有余額的,需要結轉掉。同學理解一下哈~有疑問我們繼續交流
勤奮的同學,你好!是的,因為還有義務要履行,所以是用合同結算——收入結轉,這個科目,在借方同學可以理解為合同資產的,在貸方可以理解為合同負債。祝同學逢考必過,加油~
勤奮的同學,你好!營運資金=流動資產-流動負債,是教材中定義的一個式子,不是同學日常的理解。同學的式子可能是具體題目中出現的,都是不全的(部分流動資產-流動負債),是否是一道題目里出現的,或者說默認其他流動資產、流動負債沒有變化,算的是增量,需要同學說一下提問的來源,以便老師進行解答。祝同學逢考必過,加油~
認真的同學你好`是的哦~同學看下如仍有疑問的話歡迎隨時溝通哦~~~
張同學,你好呀~合同資產是指企業已向客戶轉讓商品而有權收取對價的權利,且該權利取決于時間流逝之外的其他因素。eg:企業向客戶銷售兩項可明確區分的商品,企業因已交付其中一項商品而有權收取款項,但收取該款項還取決于企業交付另一項商品的,企業應當將該收款權利作為合同資產。應收賬款是指企業在正常的經營過程中因銷售商品、產品、提供勞務等業務,應向購買單位收取的款項,包括應由購買單位或接受勞務單位負擔的稅金、代購買方墊付的各種運雜費等。同學可以理解為應收賬款是一項無條件收款權,只需要考慮信用風險,合同資產是一項有條件收款權,既需要考慮信用風險,也需要考慮履約風險。希望老師的解答能幫助到同學,如果還有疑惑歡迎追問哦~
特許公認會計師公會(The Association of Chartered Certified Accountants,簡稱ACCA)成立于1904年,是世界上領先的專業會計師團體。也是國際學員眾多、學員規模發展迅速的專業會計師組織
期貨從業資格考試是期貨從業準入性質的入門考試,是全國性的執業資格考試。考試受中國證監會監督指導,由中國期貨業協會主辦,考務工作由ATA公司具體承辦。
稅務師是指通過全國稅務師統一考試,取得《稅務師職業資格證書》,同時注冊登記、從事涉稅鑒證和涉稅服務活動的專業技術人員。
注冊資產評估師是指經資產評估師職業資格考試合格,取得《資產評估師職業資格證書》并經中國資產評估協會登記的資產評估專業管理人員,主要從事資產評估工作。
注冊會計師,是指通過注冊會計師全國統一考試并取得注冊會計師證書在會計師事務所執業的人員,英文全稱Certified Public Accountant,簡稱為CPA。
初級會計職稱,又叫做初級會計師、助理會計師,是指通過財政部、人事部共同組織的全國統一的會計專業初級資格考試,獲得擔任會計專業職務的任職資格中的初級資格。
中級會計職稱考試是由財政部、人事部共同組織的全國統一考試,共分初級會計、中級會計師和高級會計師職稱三個級別。中級會計職稱實行全國統一組織、統一考試時間、統一考試大綱、統一考試命題、統一合格標準的考試制度,每年舉行一次。
教師回復: 親愛的同學,上午好~如果上年為負數,取絕對值,計算公式為:營業利潤增長率=(本年營業利潤-上年營業利潤)/上年營業利潤的絕對值。比如2018年收入為-100,2019年收入為100,即2019年收入增長率=(100+100)/100=200%如有疑問,我們繼續溝通~
教師回復: 親愛的同學,你好:愛學習的同學,收支結余率指在一定時期內(一年)結余和收入的比值,收入數 - 支岀數 = 結余數。(收入數 - 支岀數) / 收入數* 100% = 收支結余率。同學現在是在學政府會計章節的內容么,在我們注會考試中,沒有涉及到收支結余率的計算的知識點哈,同學了解即可,祝同學學習愉快哦。 希望以上解答可以幫助到你,每天進步一點點,繼續加油哦~
教師回復: 同學,你好!這個要看盤虧還是盤盈哦,如果盤盈,說明資產增加了,借方的就是資產,貸方當然就是待處理財產損益了。反之如果盤虧了,說明資產少了,資產在貸方。借方當然就是待處理財產損益了。祝學習愉快!
教師回復: 同學你好:F/A-年金終值F/P-復利終值P/F-復利現值P/A-年金現值值老師分析一個記憶的技巧,先看第一個字母判斷是求現值和終值:F代表終值,P代表現值,再看第二個字母,看是復利還是年金,A代表年金,F或P代表復利(這里特殊,當第一字母是F,則用P表示;當第一個字母是P,則用F表示)。 希望老師的回復可以幫助到你,還有不明白的地方,及時跟老師溝通喲~祝學習順利~~~
教師回復: 同學,是這樣操作的,科學計算器開4次方:1.輸入要開方的次數4;2.按左上角shift鍵;3.按開次方鍵4.輸入要開的數,最后摁=就行
教師回復: 勤奮努力愛學習的同學,你好~針對你說的這個問題,1、在租賃期開始日,確認使用權資產和租賃負債,會計分錄是:借:使用權資產 2,600,000租賃負債-未確認融資費用 550,000=3,150,000-2,600,000貸:租賃負債-租賃付款額 3,150,000=每年的租賃付款額450,000*租賃期72、在后續計量時,使用權資產要計提折舊(類似于固定資產的管理),會計分錄是:借:管理費用 371,428.57貸:使用權資產累計折舊 371,428.57=2,600,000/7(租賃期為7年,按照7年計提折舊)3、在后續計量時,要確認租賃負債的利息,會計分錄是:借:財務費用 131,040貸:租賃負債-未確認融資費用 131,040=期初賬面價值2,600,000*實際利率5.04%4、按照當年銷售額超過1,000,000元的,當年應再支付按銷售額的2%計算的租金,這個屬于可變租賃付款額;在實際發生時,直接計入當期損益,會計分錄是:借:銷售費用 30,000貸:應付賬款 30,000=銷售額1,500,000*比例2%綜合看來,對利潤的影響金額合計是:管理費用( -371,428.57)+財務費用( -131,040)+銷售費用 (-30,000)=-532,468.57如還有不清楚的地方,歡迎隨時提問,Andy老師會盡快解答,愛學習的你是最棒的,加油~
教師回復: 同學您好!存貨模型下最佳現金持有量=根號下(2*一定時期的現金需求量*交易成本/機會成本率)
教師回復: 勤奮努力、愛學習會計的同學你好,有兩種方式可以計算這個金額:方法一:首先要比較攤余成本和其他債權投資的公允價值,兩者之間的差額為持有期間公允價值的累計變動額(余額)。因此計算本期公允價值變動的發生額要用這個差額減去以前期間已經確認的公允價值變動之和。900-(1028.24+1028.24*3%-40)方法二:直接計算發生額本期公允價值變動的發生額=期末公允價值-(期初公允價值±當期利息調整的攤銷)。注:做題的時候,建議用方法一,計算比較簡單,不容易出錯,也好理解。加油~有問題歡迎繼續和老師溝通~