發展心理學是312心理學考研的重要內容之一，發展心理學的核心考點較多，復習較困難。為了幫助大家更好的了解和復習備考，小編為大家整理了心理學考研發展心理學高頻考點：生態系統理論的詳細內容，一起來看看吧。
2024發展心理學考研考點：生態系統理論
　　生態系統理論，有時也被稱作背景發展理論或者人際生態理論，將人際關系分成了四套依次層疊的環境系統。這些系統彼此之間又相互影響。該理論由尤里·布朗芬布倫納提出并完善，現時被普遍接受為發展心理學領域的領導性理論。
　　一、理論觀點
　　布朗芬布倫納認為，環境是影響兒童青少年發展的主要源泉，個體是受他周圍環境多種水平的復雜關系系統的影響。環境是相互關聯的從內向外的一層包一層的結構系統，每層環境與人的關系都是雙向的、交互作用的，都對心理發展有重要影響。
　　布朗芬布倫納將人生活于其中并與之相互作用的不斷變化的環境稱為行為系統。以行為系統對兒童發展的影響直接程度來進行分界，可將行為系統劃分為以下5個層次。
　　1.微系統
　　指個體實際參與的直接環境(包括角色關系和活動)，是一個動態的發展背景。如：家庭和學校。
　　2.中間系統
　　指個體的直接環境或微環境之間的相互關系。布朗芬布倫納認為，如果聯系積極、密切，發展可能實現最優化。反之，產生消極的后果。
　　3.外層系統
　　指兒童和青少年并未直接參與但卻影響個體發展的社會系統。如，父母的工作環境。
　　4.宏系統
　　指個體發展所處的大的文化或亞文化環境。其本質是一個廣闊的意識形態。如社會文化價值觀、風俗、法律及別的文化資源等，不直接滿足兒童需要，對較內層各個環境系統提供支持。
　　5.時間系統
　　或稱作歷時系統，強調了兒童的變化或者發展。生態環境的任何變化都影響著個體發展的方向。例如，青春期的認知和生理變化似乎增加了父母與青少年的沖突。環境變化帶來的影響也取決于時間變量——兒童的年齡。例如，即使離婚對所有年齡的兒童都會有很大打擊，但是青少年比幼兒認為是自己引起了父母離婚的負罪感要小一些。
　　二、評價
　　1.優點
　　(1)擴大了心理學研究中環境的概念，傳統發展心理學研究中關注的只是影響兒童即時的環境，布朗芬布倫納的生態系統理論將“環境”的范圍拓展的更寬，更復雜;
　　(2)從多方面促進兒童的發展，生態系統理論中的4個系統之間存在著千絲萬縷的聯系。對環境影響的詳細分析，可以找出影響兒童發展的因素，從而給予及時的干預;
　　(3)強調發展的動態性，布朗芬布倫納生態系統理論將時間維度作為研究個體成長中心理變化的參照體系。
　　2.局限性
　　(1)過分強調環境對發展的作用，而忽略了生物性，即遺傳對人類的影響;
　　(2)布朗芬布倫納并未提出一個人類發展的系統的理論模式。從這個角度來說，布朗芬布倫納的生態系統理論還有待進一步的發展，換一種角度來說，它只是人類其他發展理論的補充。
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