隨著互聯網、大數據、云計算、人工智能、區塊鏈等技術的廣泛應用，數字經濟迅猛發展，催生了大批新產業、新業態、新模式，給整個經濟環境和經濟活動帶來深刻變化，商科人才在業態、崗位間跨界明顯加快。
 
　　同時，“增強職業教育適應性，深化產教融合、校企合作，深入實施職業技能等級證書制度”，關于職業教育相關的一系列工作報告內容都提出：“提升職業教育培養高素質技術技能人才的能力，需要進一步深化產教融合，積極對接國家發展戰略和區域發展重點，從產業升級和企業發展的需求側探索職業教育人才培養供給側的創新，促進教育鏈、人才鏈和產業鏈、創新鏈的有機銜接，加速職業教育資源與企業資源高效整合，推進學歷教育與社會化培訓深度融合。”
 
　　數字經濟背景下社會需要什么樣的商科人才？以社會需求為導向，討論商科專業建設、商科人才培養體系建構、培養方案制定、培養模式創新，探索跨專業、跨學院、院校、跨行業、跨業界的協同育人機制，高頓教育充分將數字經濟背景下的新理論、新實踐、新技術、新產業、新業態融入到商科專業內涵建設和人才培養中，助力高校培養具備新商科思維的高端人才。
 

　　憑借多年的教學實踐和行業觀察，為滿足經濟發展前沿的一線企業對新型人才的需求，在教育部的指導下，高頓教育積極參與“產學合作、協同育人”項目，將ACCA、CMA、CFA、FRM、USCPA等國際高端財經證書與高校人才培養計劃相結合，通過學科共建的方式，提升高校在會計、金融人才培養計劃上的改革與創新，并在師資培訓、實習基地建立等方面與各大高校展開深度合作，舉辦各類青年商賽、領袖論壇等活動，為在校學子搭建展現綜合實力的舞臺，為行業發掘后起之秀，助力人才脫穎而出。
 
　　在一系列校園活動中，攜手中南財經政法大學，助力由全國會計專業學位研究生教育指導委員會、教育部學位與研究生教育發展中心主辦的第六屆中國MPAcc學生案例大賽；與IMA協會聯合主辦創新型管理會計實踐論壇等活動，也深受學員、在校師生和財經人士好評。在2022年5月與微軟一起發起了“Youth-storm商業分析挑戰賽”，是全國大學生商業策劃及商業分析領域中層次高、規模大、參賽范圍廣的全國性賽事，也是深化校企合作的一次全新嘗試，在提升大學生理論實踐能力的同時積極探索產學研的進一步融合。
 
　　近年來科技創新教育快速發展，構建了覆蓋多品類、多元化的教育生態圈。高頓教育早在幾年前就已成為國內擁有5家ACCA“白金級”資質的教育合作伙伴，2021年再次獲得國際認可，成為國際精英商學院協會（AACSB）機構會員。
 
　　在校企合作與產教融合的實踐上，各方面應當持續關注當代大學生學習與職業成長的需求，持續為年輕人搭建通往夢想的舞臺，提升在校大學生職業及就業能力。

　　本文來源：人民網