教育心理學是教育學考研的重要科目，備考的同學們一定要重視起來。為了幫助同學們全面了解考點，充分復習備考，取得更高的成績，學姐整理出了2024教育學考研教育心理學考點：學習動機，快來學習吧！
2024教育學考研教育心理學考點：學習動機
　　一、學習動機的含義
　　指激勵并維持學生朝向某一目的的學習行為的動力傾向。
　　二、學習動機的作用
　　1.激發和維持作用；
　　2.定向作用；
　　3.調節作用；
　　4.提高信息加工的水平。
　　三、學習動機的分類
　　1.內部動機VS外部動機
　　（1）劃分依據：根據學習動機的動力來源來劃分的
　　（2）含義+例子：
　　【1】內部動機是指人們對學習本身的內在所引起的動機，它不需要外界的誘因、懲罰來使行動指向目標，行動本身就是一種動力，動力來源與學習內部，動力的滿足也只能在學習內部完成。例如：對某門學科感興趣，喜歡、發自內心的想學習它弄懂它。
　　【2】外部動機是指人們由外部誘因所引起的動機，不是由學習本身的內在需要所引起的，動力來源于學習外部，動力的滿足在學習外部完成。例如：學習是為了得到家長獎勵。
　　（3）兩者在一定條件下可以相互轉化。
　　2.認知驅動力VS自我提高內驅力VS附屬內驅力
　　（1）劃分依據：奧蘇泊爾根據學習動機影響學生學業成就的不同來劃分
　　（2）含義+例子：
　　【1】認知內驅力：是在要求理解和掌握認識需要的基礎上產生的，指向學習任務本身，是一種內部動機，即求知欲。
　　【2】自我提高內驅力：是個體因自己的學業成就而贏得相應地位的需要，即把學業看成是贏得自尊和地位的根源，是一種外部動力。
　　【3】附屬內驅力：是在個體希望獲得他人關心、認可、友誼與支持需要的基礎上產生的，其目標是獲得他人的贊許和認可，是一種外部動機。
　　3.正確的、高尚的學習動機VS錯誤的、低級的學習動機
　　（1）根據學習動機內容的社會意義來劃分；
　　（2）含義+例子：
　　前者的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯系在一起，例如周恩來為中華之崛起而讀書；后者的核心是利己主義，以自我為中心，學習的動機只來源于自己眼前的利益，例如學習是為了有個好名聲。
　　4.近景的直接性動機VS遠景的間接性動機
　　（1）劃分依據：動機的作用與學習活動的關系遠近來劃分
　　（2）前者與學習活動直接相連，如學習是因為興趣；后者與學習的社會意義和個人眼前的前途相連，如學習是為了找工作。
　　5.一般動機VS具體動機
　　（1）劃分依據：根據學習動機起作用的范圍不同來劃分
　　（2）前者是在許多學習活動中都表現出來的，較穩定、持久的努力掌握知識經驗的動機，例如有學生不管遇到什么情況都一樣努力學習；后者是在某一具體學習活動中表現出來的動機，例如偏愛數學課對其它課程不感興趣。
　　6.主導性動機VS輔助性動機
　　（1）劃分依據：根據學習動機在活動中的地位；
　　（2）前者是對學習活動起支配作用的動機，后者是對學習行為起輔助作用的動機。
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